 | Media-arkisto - Kehitysvammaiset ja kehitysvammaisuus lehdissä |
Erityisopetus vastaan inklusiivinen opetus: TEACCH-ohjelman rooli
Special Education Versus Inclusive Education: The Role of the TEACCH Program. Panerai S, Zingale M, Trubia G, Finocchiaro M,
Zuccarello R, Ferri R, Elia M, Journal of autism and developmental disorders 2009 Feb 10
IRCCS Oasi Maria SS, via Conte Ruggero 73, 94018, Troina, EN, Italy
Abstrakti:
Kirjoittajat vertasivat kolmen vuoden ajan kolmen eri opetustavan tehokkuutta autistisille lapsilla, joilla oli vaikea psyykkinen kehitysvamma. Ensimmäisessä tapaukseksessa opetus oli järjestetty TEACCH-ohjelman mukaisesti laitosyksikössä. Toisessa tapauksessa TEACCH-menetelmää sovelllettin yleisissä kouluissa ja kotiolosuhteissa. Kolmas tapa oli epäspesifistinen inklusiivinen opetus normaalikoulussa. Kutakin opetustapaa arvioitiin kahdesti käyttäen Psycho-Educational Profile-Revised-menettelyä (PEP-R) ja Vineland Adaptive Behavior Scale (VABS)-tutkimusta. Kirjoittajien mukaan TEACCH-ohjelma osoittautui tehokkaaksi normaaleissa solosuhteiussa ja se näytti inklusiivisesti arvokkaalta.
Lisätietoja:
Autismi
Kehitysvammaisuus
TEACCH - strukturoitu toimintamalli
6.3.2009
