TEACCH - strukturoitu toimintamalli
Autismisäätiön verkkosivulla kerrottiin (2004) toimintakeskuksesta, jossa sovellettiin TEACCH-ohjelmaa (Treatment and Education of Autistic and related Handicapped Children).
TEACCH tarkoitti tilan, ajan ja toiminnan jakamista selkeiksi erillisiksi kokonaisuuksiksi. Tilankäytön periaatteena oli tilan toiminnallinen erittely eli tietyssä paikassa tehtiin tietty asia. Jokaisella tilalla ja sen osalla oli selkeä käyttötarkoituksensa ja tunnelmansa sekä tilan luoma käyttäytymismalli. Tilat eriytettiin toimintojen mukaan, niin että tauko, työ ja ruokailu tapahtuivat fyysisesti eri paikoissa.
TEACCH-ohjelman kehitti amerikkalainen Eric Schopler v. 1972. Ohjelma on kaikki elämänalueet kattava, vanhempien kanssa yhdessä toteutettava kuntoutusmenetelmä ja se on käytössä USA:ssa ja Euroopassa. Ohjelman seitsemän pääkohtaa ovat vanhempien kanssa toimiminen, diagnosointi, strukturoitu opetus, kommunikaatio, hillitsemisharjoittelu, sosiaalisuus ja vapaa-aika, itsenäistyminen ja ammattiin valmistuminen.
Jelena Vähäkuopus kirjoitti (Tiedonpuu 1997), että "TEACCH ei ole menetelmä, vaan nimenomaan ohjelma, joka sisältää erilaisia menetelmiä ja palveluja autististen ihmisten kuntoutusta ja opetusta varten. Suomessa TEACCH on tullut hyvin suosituksi. TEACCHin mukaan autistisilla ihmisillä on erikoinen tapa oppia asioita ja havainnoida maailmaa. Autismi on kehityksellinen häiriö, jolloin lapsen psyykkiset toiminnot kehittyvät eri tavoin ja eri järjestyksessä kuin normaaleilla. Opetussuunnitelmaa kehitettäessä on otettava huomioon jokaisen autistisen henkilön oppimisprosessien yksilölliset erikoispiirteet, mikä edellyttää tarkkaa tutkimusta ennen kuntoutus- ja opetusohjelman aloittamista."
Ozonoff ja Cathcart (1998) tutkivat autistien kodeissa sovelletun TEACCH-ohjelman vaikuttavuutta. He totesivat, että ohjelmassa mukana olleet edistyivät taidoissaan 3-4 kertaa nopeammin kuin ohjelmaan kuulumattoman kontrolliryhmän jäsenet. Tutkimusjakso oli 4 kuukautta.
Kielinen, Linna ja Moilanen kirjoittivat International journal of circumpolar health-lehdessä v. 2002 Pohjois-Suomessa tekemästään tutkimuksesta. Tutkimuksen kohteena oli 187 ikäryhmään 13-18 v. sijoittunutta autistista henkilöä, jotka olivat olleet erilaisten terapioiden ja TEACCH-ohjelman piirissä. Tutkimukseen mukaan kuntoutusmuotojen väliset erot eivät olleet lopputulosten kannalta tilastollisesti merkitseviä. Jennett, Harris ja Mesibov kirjottivat Journal of autism and developmental disorders-lehdessä v. 2003 heidän tutkimuksensa osoittaneen samaa. Vertailtavana olivat TEACCH ja sovellettu käyttäytymistutkimus (Applied Behavior Analysis) opettajien työskentelyn lähestymistapana.
Linkkejä:
AUTISMIOPETUS NIITTYKUMMUN KOULUSSA - Espoon internet 2004
Kehitysvammaisten
psykologinen kuntoutus Ranskassa, Jelena Vähäkuopus, Tiedonpuu 1/1997
Kokeilu
strukturoidun opetuksen toteuttamisesta Papinmäen koulussa 1996 - 2000, Erityisopetuksen laatuverkko,
Kirkkonummen kunta
Mansikka-ahon
koulu, Kouvola
Toimintakeskuspalvelut,
Autismisäätiö
Description
of TEACCH, ASAT, nettisivu 2004
Division TEACCH, The
University of north Carolina
Some
Basic Information about TEACCH, Autism Resources
Effectiveness
of a home program intervention for young children with autism, Ozonoff S,
Cathcart K, J Autism Dev Disord. 1998 Feb;28(1):25-32 - PubMed
Benefits
of the Treatment and Education of Autistic and Communication Handicapped
Children (TEACCH) programme as compared with a non-specific approach, Panerai S,
Ferrante L, Zingale M, J Intellect Disabil Res. 2002 May;46(Pt 4):318-27 -
PubMed
Some
aspects of treatment and habilitation of children and adolescents with autistic
disorder in Northern-Finland, Kielinen M, Linna SL, Moilanen I, Int J
Circumpolar Health. 2002;61 Suppl 2:69-79 - PubMed
Effects
of a model treatment approach on adults with autism, Van Bourgondien ME, Reichle
NC, Schopler E, J Autism Dev Disord. 2003 Apr;33(2):131-40 - PubMed
Commitment to
philosophy, teacher efficacy, and burnout among teachers of
children with autism, Jennett HK, Harris SL, Mesibov GB, J Autism Dev Disord.
2003 Dec;33(6):583-93 - PubMed
Faktablad - förhållningssätt/metod - TEACCH-programmet, Gary Mesibov, Riksföreningen Autism, nettisuvu 2004
Kari Viitapohja 9.10.2004